Ubnd tỉnh bắc giang
Sở giáo dục và đào tạo





Tài liệu
Phân phối chương trình THCS
môn lịch sử
(Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2008-2009)



Năm 2008
Hướng dẫn thực hiện.
1. Tổ chức dạy học:
a. Về kế hoạch dạy học
- Nhất thiết phải tuân theo thứ tự số tiết, không được tự ý dồn, tăng, cắt xén chương trình. Những bài có từ 2 tiết trở lên, giáo viên căn cứ vào đặc điểm, trình độ tiếp thu của học sinh tự phân phối nội dung cho từng tiết đảm bảo hợp lý.
b. Về các tiết bài tập lịch sử
Giáo viên có thể thực hiện theo một trong các phương án sau:
- Giới thiệu phương pháp đọc bản đồ lịch sử: các loại ký hiệu, màu sắc và ý nghĩa của nó; tranh, ảnh và biểu đồ được trình bày trên bản đồ- ý nghiã… Giáo viên có thể dùng bản đồ câm để hướngdẫn học sinh đọc.
- Cho học sinh lập bảng thống kê các sự kiện lớn của từng thời kỳ lịch sử. Tổ chức sưu tầm, khai thác kênh hình, các tư liệu qua các thời kỳ lịch sử.
c. Về giảng dạy lịch sử địa phương(LSĐP)
- Nhất thiết phải dạy đủ những tiết LSĐP được quy định trong chương trình, đồng thời thường xuyên sử dụng tài liệu LSĐP trong dạy học lịch sử dân tộc.
- Dạy phần lịch sử của địa phương tương ứng phù hợp với thời gian của lịch sử dân tộc. Giáo viên căn cứ vào tài liệu lịch sử của địa phương do Sở GD&ĐT và Huyện uỷ, Thành uỷ các huyện, thành phố ban hành để soạn giảng sao cho phù hợp với số tiết lịch sử địa phương quy định trong chương trình và trình độ nhận thức của học.
- Cần phải đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học lịch sử địa phương như: dạy học trên lớp, tại thực địa, tại bảo tàng và tổ chức các hoạt động ngoại khoá.
d. Về phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Cần thực hiện đồng bộ các giải pháp lớn sau: Tăng cường tính hình ảnh, khả năng gây xúc cảm của các thông tin về các sự kiện, hiện tượng lịch sử, nhân vật lịch sử; tổ chức cho học sinh làm việc nhiều hơn với sử liệu; tổ chức các cuộc trao đổi thảo luận dới nhiều hình thức khác nhau; đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học; phải bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng được quy định trong chương trình GDPT.
- Trong quá trình dạy học, giáo viên cần chú ý tổ chức, hướng dẫn học sinh phân tích, đánh giá, giải thích mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử; so sánh, đối chiếu, rút ra quy luật và bài học lịch sử. Dành thời gian cho học sinh làm việc với SGK, sách bài tập, tài liệu tham khảo,…để tìm kiến thức, rèn các kĩ năng và phương pháp tự học lịch sử.
d. Về khai thác và sử